Аннотация: В статье обсуждаются условия мыслимости представления об уроках истории. Для опоры на эмпирический материал анализируются три кейса: как формулируют уроки истории З. Бауман в книге «Актуальность холокоста», некоторые современные российские политологи-аналитики, И. Сталин в 20–30-х гг. прошлого столетия. Автор высказывает гипотезу, что целое, позволяющее получить правильные знания об уроках истории, задается двумя дополнительными дискурсами (культурологическим и цивилизационным). Обсуждаются особенности этих дискурсов и связанные с ними модальности мышления — закономерность и сингулярность. Высказанные соображения проверяются на эмпирическом примере послевоенной истории Германии и СССР.
Выпуск №35
Декабрь, 2021
ПЕРВОЕ СЛОВО
Уроки истории: модальности «закономерность», «сингулярность», «целое»
Ключевые слова: Розин, история, уроки истории, мышление, реконструкция, культура, цивилизация, целое, закономерность, сингулярность, прогнозирование.
DOI: 10.37769/2077-6608-2021-35-3