Аннотация: В статье последовательно рассматриваются логические, онтологические, социальные, политические и этические основания использования науки истории как назидательного обучающего материала. Показано, что в каждой из перечисленных дисциплин при использовании исторического материала возникают специфические противоречия, которые не позволяют сделать на основе этого материала однозначный вывод, тем самым снижая научный потенциал вышеперечисленных дисциплин.
Выпуск №35
Декабрь, 2021
ПЕРВОЕ СЛОВО
Почему история — плохой учитель?
Ключевые слова: Блюхер, история, логика, онтология, социология, политология, этика.
DOI: 10.37769/2077-6608-2021-35-2